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Por UNa Arquitectura sin Barreras

Accesibilidad Arquitectónica.

“Lo que es una necesidad para algunos, debe pasar a ser un beneficio para todos”

Este Blog fue creado para divulgar contenidos sobre Accesibilidad.

Partiendo de la Resiliencia_1, y con un pensamiento adquirido como Arquitecto, y como persona que por una condición física esta obligada afrontar diariamente barreras arquitectónicas y urbanisticas, diseñadas y construidas en nuestra ciudad, las cuales no solo limitan y discriminan, si no que también deterioran la calidad de vida de una gran población que presenta alguna Discapacidad. Es por esto que surge el interés por dar mi aporte al tema de la accesibilidad.

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INTRODUCCION

Desde el desconocimiento del problema, hasta el déficit en la formación, sensibilización o voluntad política, se deberá que los Arquitectos y los encargados del desarrollo de las políticas de diseño y planificación urbana no tengan en cuenta la influencia negativa que ejercen las Barreras Arquitectónicas en el proceso de rehabilitación e inclusión social de las personas que presentan alguna Limitación. Además de que se sigan diseñando y construyendo edificaciones y entornos que desafortunadamente no son para Todos.

Muchas de las características que dan a los edificios y lugares públicos accesibilidad y facilidad de utilización para las personas con alguna limitación física, facilitaran también su uso a otras personas. Muchos de los obstáculos físicos del entorno, se pueden evitar con muy poco o ningún costo, si se piensan en ellos en la etapa de planeación, mientras que otros se pueden eliminar sin dificultad mediante trabajos de renovación y transformación.

“En las ultimas décadas, para identificar la población con discapacidad se han usado términos como el de: impedidos, inválidos, minusválidos, incapacitados, desvalidos, discapacitados y personas con discapacidad, entre otros.

La utilización de estos términos refleja, en si misma, las distintas concepciones que funcionarios, instituciones y personas en general manejan con respecto a este grupo poblacional. Estas múltiples formas de concebir o identificar a las personas con discapacidad, ha impedido, desde hace mucho tiempo, la elaboración de leyes, normas, proyectos y estadísticas apropiadas tanto a nivel nacional como internacional, los cambios producidos en el mundo alrededor de la terminología y la concepción que se tiene sobre las personas con discapacidad, no han sido tenidas en cuenta al momento de diseñar los proyectos, las preguntas censales y los enfoques que se le dan a las Normas y grupos a los poblacionales.” 3


CONCEPTOS

Década de los 90ª CIDDM, OMS.

Conceptos Sobre Discapacidad ligados a la salud de la Persona

Se trabaja en el Ámbito técnico.

•Deficiencia: Perdida o Anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

Discapacidad: La discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.

· Minusvalía: Situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso, en función de su edad, sexo, factores sociales y culturales.

Dis-CAPACIDAD

La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada por la ONUen 2006, define de manera genérica a quien padece de una o más discapacidades como persona con discapacidad. En ciertos ámbitos, términos como "discapacitados", "ciegos", "sordos", etcétera, aún siendo correctamente empleados, pueden ser considerados despectivos o peyorativos, ya que dichos términos "etiquetan" a quien padece algun tipo de condición, lo cual se interpreta como una forma de discriminación. En este caso, para evitar conflictos de tipo semántico, es preferible usar las formas personas con discapacidad, personas invidentes, personas con sordera, personas con movilidad reducida y otros por el estilo, pero siempre anteponiendo "personas" como un prefijo, a fin de hacer énfasis en sus derechos humanos y su derecho a ser tratados como a cualquier otra persona.

Acaso como un eufemismo, se ha propuesto un nuevo término para referirse a las personas con discapacidad, el de mujeres y varones con diversidad funcional(personas con capacidades diferentes), a fin de eliminar la negatividad en la definición del colectivo de personas con discapacidad y reforzar su esencia de diversidad.

Tipos de barreras:

•Barreras Arquitectónicas: Son los impedimentos que se presentan en el interior de los edificios frente a las distintas clases y grados de discapacidad.

• Barreras Urbanísticas: Son los impedimentos que presentan la estructura y mobiliario urbanos, sitios históricos y espacios no edificados de dominio público y privado frente a las distintas clases y grados de discapacidad.

• Barreras en el Transporte: Es la falta de condición que presentan los medios de Transporte tanto publico como privado, terrestre, aéreo y marítimo.

•Barreras en la Comunicación: Son los impedimentos o dificultades que se presentan en la comprensión y captación de los mensajes, vocales y no vocales, y en el uso de los medios técnicos disponibles para las personas con distinta clase y grado de discapacidad.

·· Barreras Sociales

La Sociedad debe estar basada en el principio de igualdad de derechos entre personas con y sin discapacidad. Lo que significa, que las necesidades de todo individuo son de la misma importancia, y, que todos los recursos deben emplearse de tal manera que garanticen una oportunidad igual de participación a cada persona. Esto se define como la "equiparación de oportunidades", y es el proceso mediante el cual, el sistema general de la sociedad, tanto el medio físico y cultural, la vivienda y el transporte, los servicios de protección social, de salud y sanitarios, las oportunidades de educación y trabajo, la vida cultural y social, incluidas las instalaciones deportivas y de recreo, sean accesibles para todos.

· Barreras Culturales

Se suele negar a las personas con discapacidad la oportunidad de participar plenamente en las actividades del sistema socio cultural donde viven.

Esto se debe fundamentalmente, a que no existe en nuestra sociedad la cultura de la discapacidad. La actitud de rechazo, indiferencia, temor ha prevalecido hacia las personas con alguna discapacidad.

Comienzos del S.XXI CIF –OMS

Conceptos ligados al Entorno Físico y Social de la Persona

Componentes del Funcionamiento y la Discapacidad. Se trabaja el Ámbito Social y de los Derechos Humanos.

Factores Contextuales: Personales, Ambientales.

Se manejan Conceptos de:

Accesibilidad: La accesibilidad es una característica básica del entorno construido. Es la condición que posibilita el llegar, entrar, salir y utilizar todos sus espacios y mobiliario.

Desde este punto de vista, la falta de accesibilidad implicará marginación y pérdida de calidad de vida para cualquier persona, pero es indudable que las personas con discapacidades serán las más afectadas ante su ausencia o inaccesibilidad.

La Accesibilidad Universal : Es la condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios. Así como los objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma mas autónoma y natural posible. Presupone la estrategia de Diseño para Todos”

El Diseño para Todos es la actividad por la que se concibe o proyecta, desde el origen, y siempre que ello sea posible, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor extensión posible sin importar su condición.


Los 7 principios del Diseño Universal

1. Uso Equitativo- Diferentes habilidades

2. Uso Flexible- Se adapta al usuario

3. Uso Simple y Funcional Intuitivo- Fácil de Entender

4. Comprensible- Información Perceptible

5. Tolerancia al error Protege- Aísla y elimina el riesgo

6. Bajo esfuerzo físico- Eficiente con el esfuerzo empleado

7.-Acceso y Uso dimensionado- Adecuación del espacio y el tamaño.


ENSAYO PARA EL CONCURSO LITERATURA INCLUYENTE_UNAL

No fue un comienzo fácil, pero sabia que "Regresaba a Mi Alma", al lugar en el cual había pasado cuatro años de mi vida, durante los cuales había aprendido, compartido, luchado y formado como persona… Recorrí de nuevo los lugares en los cuales solía estar, aquellos espacios en los que compartía con mis compañeros, esas zonas verdes en las que solía leer y meditar y que en muchos momentos pensé que no volverían… hay veces que la voluntad no alcanza y mas aun cuando constantemente se presentan barreras físicas que impiden un normal desplazamiento; no era fácil para mi cuando cada vez que me dirigía a un salón de clases o a un taller, necesitaba de la ayuda de cuatro o cinco personas que me ayudaran para subir a un tercer o cuarto piso, y luego igual numero de personas cuando las clases terminaban, poco a poco me asignaron salones en lugares donde era mas fácil acceso, pero aun así los auditorios y diferentes lugares dentro del campus estaban prácticamente vetados.

El adecuarme a un entorno el cual yo ya conocía pero que ahora en otras condiciones estaba en el ha tomado su tiempo, pero pienso que se ha logrado bastante, no solo para mi y para otras personas que estudian aquí o que pueden ingresar, sino además se ha logrado formar conciencia en mis compañeros que ven en mi un ejemplo, que les ayuda a visualizar las barreras físicas que se presentan para las personas con algún tipo de discapacidad.

Espero que la conciencia de la comunidad universitaria, la comunidad nacional y mundial cambie para bien de todos, que se abran oportunidades para las personas con sus distintas necesidades; yo por mi parte y si se dan las cosas desde la Arquitectura y el Urbanismo creare espacios adecuados para todas las personas por que nadie esta libre de pasar por una situación como la mía4

…”Quería ser profesional y la falta de ascensores, rampas y baños para personas con movilidad reducida del bloque 24 era una zancadilla que no alcanzaba a derribarle las ganas.
Los primeros días lo seguían fantasmas de ratos en los que paseaba por el campus sin ningún obstáculo. Quería ser profesional y aunque tenía que reunir a personas para movilizarse, la situación no lo aburría hasta el desgano.

Tan solo con su presencia bastó para que la mentalidad en la facultad diera un giro. Con su reintegro comenzaron a llegar el ascensor, algunas rampas y parqueaderos exclusivos en el bloque para los que estaban en condiciones similares a las suyas. En las clases los profesores daban instrucciones y lanzaban la frase "piensen cuando diseñen el edificio que Diego también pueda entrar”. Él quiere más, porque a pesar de los avances hay mundos en la ciudad a los que llegaba con sus dos piernas pero que por ahora no cuentan con accesibilidad total”…5

“Lo mejor que uno puede dar al mundo, es uno mismo”.

1_RESILIENCIA "capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e inclusive, ser transformado positivamente por ellas". La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces graves.

_ Movilidad, Accesibilidad y Discapacidad Un recorrido por el campus. Maestria en discapacidad e inclusión social 3_ República de Colombia. Departamento Nacional de Estadística DANE. 4_ Apartes del Ensayo escrito para el concurso Literario Expresión incluyente. Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá. Julio de 2008. 5_Apartes del Articulo “Amputado de piernas pero no de valor” periódico el Colombiano Publicado el 28 de febrero de 2010.

Informacion Personal

Mi foto
Medellin, Antioquia, Colombia
Arquitecto Universidad Nacional de Colombia Sede Medellin -Experto Sobre Accesibilidad y Entorno Fisico_Universidad de Granada España_ Master en Formacion de Accesibilidad y Diseño para Todos_Universidad Internacional de Catalunya. Integrante de la Asociacion Española de Accesibilidad Universal_ASEPAU y de la Red IberoAmericana de Accesibilidad Universal. RedAUN

Fichas

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Las U ponen los ojos en ser accesibles - El Colombiano

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Diego busca una sociedad más accesible
Diez meses estuvo hospitalizado y a las dos semanas del alta regresó a sus estudios en la Universidad Nacional. Pasó del programa de Construcción a Arquitectura, del cual se graduó hace poco. Gracias a su trabajo de grado sobre accesibilidad arquitectónica fue becado para complementar sus conocimientos a la Universidad de Granada, en España. Sobre la falta de infraestructura accesible Diego cree que "el gran déficit radica en la carente formación de profesionales que no tienen un conocimiento adecuado ni suficiente en temas de inclusión, discapacidad y Diseño Universal". Ve necesaria la vinculación de las leyes sobre el tema en los planes de estudio en las U. Su historia fue publicada en El Colombiano el 28 de febrero de 2010.

Articulo El Colombiano

Articulo El Colombiano 28 de Febrero 2010

UN_orgullo para Universidad Nacional de Colombia


http://www.unalmed.edu.co/noticias/email_masivos/Arquitectura/BOCETOS_N6_digital.pdf     PAG.22

Agencia de Noticias: Accesibilidad arquitectónica debe estar en plan de estudios

Agencia de Noticias: Accesibilidad arquitectónica debe estar en plan de estudios

Las Limitaciones No estan en las Personas

CONTEXTO HISTORICO SOBRE LA DISCAPACIDAD



Históricamente la persona en situación de discapacidad ha sido mirada   “Diferente”, como no autónoma, sin oportunidades ni igualdad, con desconocimiento de sus derechos civiles y colectivos. La opinión de cada grupo esta influenciada por factores culturales, geográficos, económicos y políticos.
Para que el mundo llegara a consagrar normas jurídicas que protegieran la discapacidad “entre ellas las que regulan la integración escolar”, fue necesario la evolución del pensamiento durante siglos y un cambio de concepción frente al problema, lo que apenas rinde los frutos en el presente siglo.
La discapacidad es una realidad humana que ha sido percibida de manera diferente en diferentes períodos históricos y civilizaciones.
Se podía observar como muchas comunidades antiguas la fuerza física era un elemento de supervivencia necesitaría y las personas en situación de discapacidad generalmente estaban privadas o impedidas de ella; era política de ese tipo de sociedades su supresión o retiro de grupo con la idea de que su discapacidad era una condición maléfica.
En el siglo XIX las diferencias económicas y sociales de los grupos humanos, las diferencias de razas, sexo y clase se derivan de distinciones innatas, lo cual trae como consecuencias el aumento de la diferencia de los llamados seres humanos “normales”  y “anormales”. Lo heredable era sinónimo de lo inevitable esto produjo un retraso frente a la esperanza de curación  y rehabilitación de las deficiencias. Se negó la influencia de lo cultural y educativo y se reforzó la idea de segregación.
En los años 70 en Europa y América del Norte se gesta la ideología de la normalización como pilar fundamental que diera origen a las legislaciones que propenden por los derechos de los discapacitados, entre ellos los de la integración social, educativa y cultural. También las organizaciones por la discapacidad comienzan a formular una propuesta donde se hace énfasis en la estrecha relación que existe entre las limitaciones, el diseño y la estructura del entorno con la actividad de la población en general.
La asamblea general de las naciones unidas en este año trato el tema participación  e igualdad plenas. Fue adoptado con el propósito de estimular la rehabilitación de la población que en esa época tenia algún tipo de deficiencia física o metal, se preparo una guía como resultado del plan de acción para este año y los posteriores; además de la preparación de unas serie de manuales que abarcaron distintos aspectos para  generar  ambientes libres de obstáculos para personas discapacitadas. Para con esto satisfacer las necesidades en este campo en todos lo países, especialmente en los países en desarrollo, y así  evitar una posible duplicación de esfuerzos, se decidió unificar el tema en un solo manual titulado:
Guía para la adaptación de edificios y lugares públicos para las necesidades de las personas impedidas
La visión que se le ha dado a lo largo del siglo XX estaba relacionada con una condición o función que se considera deteriorada respecto del estándar general de un individuo o de su grupo. El término, de uso frecuente, se refiere al funcionamiento individual, incluyendo la discapacidad  física, la discapacidad sensorial, la discapacidad cognoscitiva, la discapacidad intelectual, enfermedad mental, y varios tipos de enfermedad crónica. Esta visión se asocia a un modelo médico de la discapacidad.
Por el contrario, la visión basada en los derechos humanos o modelos sociales introduce el estudio de la interacción entre una persona con discapacidad y su ambiente; principalmente el papel de una sociedad en definir, causar o mantener la discapacidad dentro de esa sociedad, incluyendo actitudes o unas normas de accesibilidad que favorecen a una mayoría en detrimento de una minoría. La discapacidad puede aparecer durante la vida de las personas o desde el nacimiento.
La protección de las personas con discapacidad ha ido convirtiéndose poco a poco en objeto de atención de la comunidad internacional. Tras varias declaraciones de derechos en el ámbito internacional por parte de la OIT y la OMS, la ONU declaró el Decenio de las Naciones Unidas para los Impedidos, 1983-1992, habiendo elaborado previamente el Programa de Acción Mundial para los Impedidos. En aquel año, 1983, el porcentaje de personas con discapacidad en el mundo se cifró en un 12% del total de la población. A partir de ese momento, los problemas de las personas con discapacidad han sido objeto de atención creciente por parte de la ONU.
En el contexto europeo, la evolución de la política social en lo referente a la protección de las personas con discapacidad ha realizado un recorrido similar. En el Consejo de Europa se ha pasado de recomendaciones acerca de la protección de las personas con discapacidad, al desarrollo en 1981 de una política de atención a las personas con discapacidad de la Unión Europea, mediante una Resolución del Consejo y de los
Representantes de los Estados miembros, coincidiendo con la celebración del Año Internacional de los impedidos. A partir de este momento, la política social comunitaria ha prestado atención a este grupo y se han venido desarrollando programas (HORIZON, HELIOS,) y directrices (como la de la Comisión Europea sobre el empleo de 1998) que han tenido como objeto el acercamiento paulatino a la búsqueda de soluciones para los problemas que afectan a estas personas.
Estos problemas de las personas con discapacidad son muy similares independientemente del país donde vivan. Su principal característica es la situación de discriminación y de inferioridad, en cuanto a oportunidades sociales, que estas personas sufren respecto al resto de individuos de su entorno.
La atención internacional prestada a las personas con discapacidad está teniendo como resultado el desarrollo de distintas medidas políticas, que en Europa se concretan en directivas europeas y en España en medidas de política estatal y autonómica. Pero estas medidas institucionales no están dando los resultados esperados y los problemas de las personas con discapacidad continúan vigentes. Este es uno de los motivos que ha provocado que muy diferentes instituciones no gubernamentales se hayan lanzado a desarrollar programas que permitan la inclusión social de las personas con discapacidad.

Llegar-Entrar-Usar

Necesidades Basicas: Llegar-entrar-usar

El incremento resultante del numero de personas discapacitadas en los países en desarrollo, junto con lo cambios en la forma de vida, destaca la necesidad de lograr un mejor acceso a las instalaciones publicas. En algunas partes del mundo se ha acumulado gran experiencia en la planificación de condiciones accesibles.
Si bien se reconoce que en los países en desarrollo prevalecerán diversas situaciones económicas, sociales y culturales, y que las leyes y reglamentos de construcción serán distintas, se consideran que deberán ser similares los requisitos mínimos básicos relativos a las disposiciones para los discapacitados.

El principio de la política actual respecto a la discapacidad según la ONU, es que no se debe segregar a las personas del resto de la población sino asimilarlas tanto como sea posible. Para facilitar esto, se debe hacer que los edificios y lugares públicos sean accesibles para los que dependen de ayuda, humana o técnica, para poder participar plenamente en la vida social.
La movilidad es uno de los factores más importantes en la rehabilitación de las personas discapacitadas.
Sin embargo para que las personas tengan movilidad se necesitan ayudas técnicas como muletas, sillas de ruedas, caminadores, bastones, etc. No obstante, es probable que en el futuro se sigan necesitando el apoyo de miembros de la familia, asistentes sociales u otras personas.

Al establecer como requisito expreso que los edificios y lugares públicos sean accesibles para todo el mundo, las personas discapacitadas serán cada vez más aceptadas en la sociedad.
El ámbito de la guía: adaptación de edificios y lugares públicos a las necesidades de las personas impedidas se enfoca a que el medio ambiente físico satisfaga las necesidades de las personas con diferentes discapacidades.

Se procura garantizar que en el futuro los edificios y lugares públicos sean accesibles a todas las personas. No obstante, es evidente que se necesita un enfoque más amplio de todo el problema de la discapacidad incluida la actual situación en lo social y urbana, para lograr la continuidad y alcanzar la meta de participación plena de este grupo de población.
Una estimación de la magnitud del problema de la discapacidad en las regiones en desarrollo es que por lo menos un niño de cada diez nace con una deficiencia física, sensorial o mental, o la adquiere. Este cálculo puede aumentar de un 15% a un 20% según la definición de discapacidad que se adopte y las condiciones existentes.
Se calculo que en 1.975 el numero de personas de todo el mundo afectadas por algún tipo de discapacidad ascendía al 12.3% de la población mundial. Se prevé que en el año 2.000 su numero alcanzara el 13.5%.
Estas estadísticas son alarmantes por si misma pero la distribución geográfica de los casos muestra la necesidad de prestar atención urgente a las regiones en desarrollo.
Las personas discapacitadas tanto en los países de desarrollo como en los países desarrollados encuentran barreras en el entorno que restringe su independencia.
El problema es como integrar a las personas discapacitadas o limitadas en la vida económica y social de las que han sido excluidas, hasta ahora tanto por barreras culturales como físicas.
Por tanto, es importante que los encargados del desarrollo de las políticas de diseño y planificación urbana tengan en cuenta las necesidades de esta población.

Un Mundo Diferente

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Barreras Fisicas....

Es muy frecuente que sean las barreras físicas las que excluyen a las personas con discapacidad de la vida activa de la sociedad. Por ejemplo- las puertas demasiado estrechas para que pase una silla de ruedas, escaleras y peldaños inaccesibles en edificios, autobuses, trenes y aviones" teléfonos e interruptores de luz colocados fuera de su alcance,- servicios higiénicos que no pueden utilizar.

También se ven excluidas por otra clase de barreras, como cuando carecen de comunicación oral y se pasan por alto las necesidades de las personas con deficiencias auditivas- en la información escrita, cuando se ignoran las necesidades de los que padecen deficiencias visuales.
Estas barreras son, en gran parte, producto de la ignorancia y la despreocupación, aunque muchas de ellas podrían evitarse sin mucho costo mediante una planificación cuidadosa.
Aunque en algunos países existen leyes especiales y se han realizado campañas de educación al público para eliminar tales obstáculos, el problema sigue siendo crucial.
Por lo general, los servicios e instalaciones existentes y las medidas sociales adoptadas para la prevención de la discapacidad, para su rehabilitación y su integración a la sociedad, están estrechamente relacionados con la disposición favorable. la capacidad de los gobiernos y los diferentes sectores sociales, para destinar recursos y servicios a los grupos desfavorecidos de la población.
Pueden anunciarse cuatro principios que conducirán al logro de la equidad social.

a) Aceptar el principio de la igualdad.

b) El estado debe tomar las medidas adecuadas por medio de leyes, investigación, formación de acervos que lleven a una inclusíón de las personas con discapacidad.

c) Las necesidades de la población en su totalidad deben ser la base para todas las medidas de planificación de una sociedad.

d) Los recursos deben aplicarse de tal manera que deban o puedan beneficiar a todos los ciudadanos por igual.

"UNA SOCIEDAD BUENA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, ES UNA SOCIEDAD MEJOR PARA TODOS."



EDUCACION PARA CADA SITUACION

Los estudiantes con necesidades educativas especiales, por su condición de discapacidad o de excepcionalidad, se pueden y deben educar en los mismos espacios en los que se educan los demás. Este hecho representa un gran desafío para el sistema educativo, ya que ellos y ellas requieren de espacios accesibles físicamente, docentes con una actitud abierta, flexible y de especial calidad humana, y metodologías que respondan a sus particularidades.



En este sentido, el modelo de integración académica y social a la educación formal, en el cual estudiantes con discapacidad comparten un espacio pedagógico con estudiantes que no presentan esta condición, es una forma de garantizar el derecho que tiene esta población a recibir educación.

En este sentido, el Ministerio plantea a las Secretarías de Educación la urgencia de determinar la demanda real de estudiantes por tipo de necesidad educativa especial, con el fin de brindar oportunamente los apoyos pedagógicos requeridos para la organización de una oferta educativa que responda a sus particularidades: docentes y profesionales de apoyo, canasta educativa y asesoría técnico pedagógica, entre otros.

Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/



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